Representaciones sociales : problemas teóricos y conocimientos infantiles /
En las ciencias sociales y la psicología contemporáneas han entrado en crisis algunos presupuestos tradicionales, como los de la escisión entre individuo y sociedad, de la oposición entre naturaleza y cultura o entre el proceso individual y activo de conocimiento y su adquisición pasiva por transmis...
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Detalles Bibliográficos
- Autor principal:
- Formato:
- Libro
- Lenguaje:
- español
- Publicado:
-
Barcelona :
Editorial Gedisa S.A. (Editorial Gedisa, S.A.),
2003.
- Edición:
- 1a. ed.
- Colección:
- Biblioteca de Educación
- Etiquetas:
-
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MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a Representaciones sociales : |b problemas teóricos y conocimientos infantiles / |c José Antonio Castorina (comp.). |
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| 260 | |a Barcelona : |b Editorial Gedisa S.A. (Editorial Gedisa, S.A.), |c 2003. | ||
| 300 | |a 208 p. ; |c 23 x 16 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Biblioteca de Educación | |
| 520 | |a En las ciencias sociales y la psicología contemporáneas han entrado en crisis algunos presupuestos tradicionales, como los de la escisión entre individuo y sociedad, de la oposición entre naturaleza y cultura o entre el proceso individual y activo de conocimiento y su adquisición pasiva por transmisión social. En su importante contribución a este volumen, Serge Moscovici resume cómo se produjo su encuentro con las teorías de Jean Piaget, Lev Vygotski y Émil Durkheim, y cómo extrajo de ellas los aspectos más significativos para forjar su concepción de las representaciones sociales. Esta concepción permite superar la división categórica entre lo individual y lo colectivo, lo previamente dado y lo activamente adquirido. La aplicación de la categoría de representación social en las actuales investigaciones psicosociales permite dilucidar cómo un colectivo asimila e interpreta nuevas teorías científicas o visiones del mundo y cómo en el desarrollo cognitivo infantil cooperan, se entrelazan y modifican ideas recibidas con la activa apropiación de conocimientos, por ejemplo, acerca de las normas que rigen la disciplina escolar, de la estructura institucional y de la autoridad en la escuela o de las nociones de género transmitidas a través de imágenes y discursos. Los estudios reunidos en este volumen analizan y discuten el amplio alcance teórico de la concepción de Moscovici para el estudio interdisciplinario de la génesis y las transformaciones de muchas dimensiones del conocimiento y la conciencia social. | ||
| 650 | 4 | |a AXIOLOGIA | |
| 650 | 4 | |a CIENCIAS SOCIALES | |
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| 650 | 4 | |a EDUCACION INFANTIL | |
| 850 | |a BUNTP | ||
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