Una mirada al aula universitaria
" Este trabajo se inscribe en el marco del Proyecto de Investigación ""Aprendizaje y Relaciones Interpersonales en Educación Superior"" (1998-2000) que toma como objeto de estudio el proceso de enseñanza aprendizaje y las vicisitudes de su desarrollo en el ""aula u...
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| Sumario: | " Este trabajo se inscribe en el marco del Proyecto de Investigación ""Aprendizaje y Relaciones Interpersonales en Educación Superior"" (1998-2000) que toma como objeto de estudio el proceso de enseñanza aprendizaje y las vicisitudes de su desarrollo en el ""aula universitaria"".Debido a que el malestar entre los actores y el fracaso académico están relacionados y se han identificado como debilidades en el Informe Final de Programas de Evaluación Institucional, se concidera de suma importancia profundizar el estudio de los ""fenómenos relacionales"" en el ámbito universitario ya que constituyen el sostén de las situaciones educativas.En esta presentación se muestran algunos avances del análisis de los fenómenos relacionales en el aula, en el caso específico de la cátedra de Psicología Educacional de la Facultad de Psicología de la UNT. Dicho estudio se realiza desde una perspectivapsicosocial y con una metodología cualitativa.Los datos aquí trabajados se derivan de la administración de encuestas a los alumnos y docentes y de observaciones realizadas durante el trabajo en el aula.El objetivo es plantear desde diferentes aportes teóricos algunos interrogantes y reflexiones sobre lo que acontece hoy en nuestras aulas para repensar lo cotidiano e ir construyendo un conocimiento de este ámbito de la realidad educativa." |
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| Notas: | Titulo alternativo: Una Mirada Psicosocial al Aula Universitari.Cita Bibliografica: Gil Moreno, Maria del Carmen y Ana Carolina González. - Una Mirada al Aula Universitaria. - En: "Investigando en Psicologia" v.2 p.37-53. 2000.Cita APA: Gil Moreno, M. del C. y Gonzalez, A.C. (2000). Una Mirada al Aula Universitaria. Investigando en Psicologia, 2, 37-53. |
| Descripción Física: | p. 37-53 |
| ISSN: | 1515-2138 |