Resolución de problemas aritméticos con contenido cotidiano en dos escenarios diferentes para niños de primer grado
El objetivo del presente trabajo es estudiar la influencia que tienen en el aprendizaje los contextos significativos vinculados a la vida cotidiana. Con este fin se diseñó un problema de compra que involucra operaciones de sumas y restas que además permitió caracterizar tendencias del consumidor. Se...
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| Sumario: | El objetivo del presente trabajo es estudiar la influencia que tienen en el aprendizaje los contextos significativos vinculados a la vida cotidiana. Con este fin se diseñó un problema de compra que involucra operaciones de sumas y restas que además permitió caracterizar tendencias del consumidor. Se presentaron dos situaciones de compra. En ambas se gasta una suma de dinero prefijada. Al planteo de una de ellas se le agrega una restricción que promueve la necesidad de una sustracción. A su vez se plantean dos escenarios: uno es abstracto y el otro más concreto, que representa mejor la realidad de compra. Al cambiar el escenario, de abstracto a concreto, el número de resoluciones correctas de un problema aritmético se incrementa. El escenario concreto estimuló el interés por la situación planteada, lo que llevó a une mejor resolución de la misma si se la compara con los resultados encontrados en el escenario tradicional abstracto de enseñanza aunque provocó cierta disperción en los niños. En cuanto a los resultados para estudiar las tendencias de compra esta comparación se invierte. |
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| Descripción Física: | p. 18-37 |
| ISSN: | 1515-2138 |