Más allá de la reproducción - la perspectiva clínica en la formación de psicólogos /
Nuestro accionar como docentes en la Cátedra Teoría del Aprendizaje, incluida en el 5a año de la carrera de Psicología (Plan '81), sufrió una serie de modificaciones a lo largo de ocho años de trabajo, producto en parte de las evaluaciones que anualmente llevamos a cabo.Todos los años fuimos re...
Guardado en:
Detalles Bibliográficos
- Autor principal:
- Otros Autores:
- Formato:
- Artículo
- Lenguaje:
- español
- Etiquetas:
-
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
| Sumario: | Nuestro accionar como docentes en la Cátedra Teoría del Aprendizaje, incluida en el 5a año de la carrera de Psicología (Plan '81), sufrió una serie de modificaciones a lo largo de ocho años de trabajo, producto en parte de las evaluaciones que anualmente llevamos a cabo.Todos los años fuimos reestructurando nuestra propuesta, teniendfren cuenta diversas circunstancias, como la agudizada preocupación de los alumnos por su futuro profesional y la sentida necesidad de articular teoría y práctica hacia el final de su carrera; por otro lado, nuestra experiencia como profesionales en el campo educativo, nos permitió conocer las demandas existentes en este ámbito en relación al psicólogo.En otro sentido, procuramos también concretar la línea docencia-servicio en el área Educacional de la Escuela Superior de Psicología, articulando la docencia -la necesaria transmisión y circulación del conocimiento- con la extensión al medio; ello implica no sólo una inserción en un campo de trabajo sino la posibilidad de intervenir desde la Universidad, principal formadora de recursos humanos, brindando un servicio.El propósito fundamental de la Cátedra es formar entonces, a los estudiantes para que como psicólogos puedan actuar en el campo educacional; lo que implica organizar la formación de los estudiantes de manera tal, que les sea posible integrar los conocimientos propiamente teóricos de la Psicología con aquellos de índole práctica que les permitan operar en la realidad. De esta integración deberá resultar la elaboración de modos de acción personales.Estas y otras consideraciones nos llevaron a pensar y plantear una modalidad alternativa para la formación del profesional psicólogo incluyendo la práctica en una institución educativa.El alumno practicante debe operar con y desde los conocimientos construidos a lo largo de la carrera: este aprender a ser psicólogos siéndolo, incluye la investigación de la propia práctica como instrumento fundamental del aprendizaje, lo que favorece la formación/capacitación de sujetos críticos y creativos... |
|---|---|
| Descripción Física: | p. 47-52 |
| ISSN: | 0328-5324 |