En relación al fracaso escolar : una aproximación psicológica /
El trabajo está referido a las relaciones que se establecen entre Escuela y Familia ante ¡os problemas de aprendizaje y/o la situación de fracaso escolar. Hemos tomado como lugar de trabajo una escuela de ¡a periferia del Gran San Miguel de Tucumán y se han empleado técnicas cualitativas de investig...
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| Sumario: | El trabajo está referido a las relaciones que se establecen entre Escuela y Familia ante ¡os problemas de aprendizaje y/o la situación de fracaso escolar. Hemos tomado como lugar de trabajo una escuela de ¡a periferia del Gran San Miguel de Tucumán y se han empleado técnicas cualitativas de investigación. Nuestros objetivos fueron: caracterizar el contexto socioeconómico de la Institución abordada; analizar los significados que los docentes otorgan a los problemas de aprendizaje y el fracaso escolar, y los mecanismos que según ellos producen esas situaciones; caracterizar las representaciones que los docentes construyen sobre sí mismos y sobre los padres; y describir las interacciones escuela-familia frente a los problemas de aprendizaje y la necesidad de plantear estrategias para su solución. Las conclusiones provisorias a las que hemos lelgado nos indica que las representaciones que el docente construye de sí mismo y de su lugar en el sistema educativo cuestionan y ponen en crisis su propio rol al debatirse entre el asistencialismo y mandato social de "educar". Por otro lado, frente a los problemas de aprendizaje, si bien la Escuela plantea ¡a relación con la familia como necesaria, no hay un debate sobre el "cómo" de la relación, reproduciendo, por tanto, en la misma un modelo: "dominación/ subordinación" que malogra la interacción social. |
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| Descripción Física: | p. 112-126 |
| ISSN: | 0328-5324 |