Convivencia-Violencia en escenarios escolares /
El presente trabajo da cuenta de avances en el proyecto "Convivencia/Violencia en el escenario escolar" (CIUNT 2008/2010), que se caracteriza por la articulación de las funciones de enseñanza, investigación y extensión. Integramos un equipo interdisciplinario de docentes universitarios, qu...
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| Sumario: | El presente trabajo da cuenta de avances en el proyecto "Convivencia/Violencia en el escenario escolar" (CIUNT 2008/2010), que se caracteriza por la articulación de las funciones de enseñanza, investigación y extensión. Integramos un equipo interdisciplinario de docentes universitarios, que tiene historia de trabajo en común, desde diferentes funciones (gestión, docencia, extensión e investigación), en todos los niveles del sistema educativo. Hemos participado en diferentes proyectos aprobados y subsidiados por el CIUNT, Consejo de Investigaciones de la UNT (1993/2009) y por el Voluntariado Universitario (2007/2008).Vivimos en un proceso de transformación social, caracterizada por un crecimiento sostenido de la inseguridad y la insertidumbre en relación al futuro, nos quedamos sin utopías, hemos perdido el sentido (Bleichmar, 2006). La desconfianza ha dañado la cohesión social debilitando los lazos sociales, con efectos en nuestras relaciones y condiciones de vida..Encontrar comportamientos violentos en el sistema educativo, nos sorprenden y preocupan, porque afecta su función socializadora, violentan vínculos sociales y pedagógicos, fundamento del proceso educativo (Garay, 2002). La violencia en las relaciones interpersonales es un fenómeno de naturaleza psicosocial con serias implicancias para el contexto social donde conviven los sujetos. La educación es un proceso social, mediatizado por la relación con "otros", que se apoya en dos pilares fundamentales: aprender a aprender y a vivir juntos (Tedesco, 2005). De esta compleja problemática que afecta a la sociedad toda, surge nuestro interés por profundizar en su estudio.Desde el punto de vista técnico metodológico optamos por un diseño de tipo combinado cuali/cuantitativo con un sentido complementario. Relevamos información "desde diversos frentes": análisis de documentos, observación participante, entrevistas en profundidad y talleres con grupos focales, adecuándonos de este modo a los tiempos de la organización escolar y respondiendo a nuestros objetivos.Presentamos aquí avances de investigación referidos a las percepciones e interrogantes de alumnos y docentes en relación con la problemática de la convivencia/violencia en diversos escenarios escolares. Buscamos comprender el sentido que le otorgan a la interacción los actores educativos y su relación con otras dimensiones de lo institucional. Utilizamos estrategias que posibiliten la construcción de convivencia democrática y mejoren las condiciones de vida desde la educación. |
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| Descripción Física: | p. 41-60 |
| ISSN: | 1515-2138 |