Psicología para docentes /
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Detalles Bibliográficos
- Autor principal:
- Formato:
- Libro
- Lenguaje:
- español
- Publicado:
-
Buenos Aires :
Kapalusz,
1975.
- Colección:
- Biblioteca de Cultura Pedagógica
- Materias:
- Etiquetas:
-
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MARC
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| 001 | educacion_fisica:569 | ||
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| 080 | |2 2000 |a 37.015.3 |x 1914-79 | ||
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| 100 | 1 | |a Child, Dennis |9 80 | |
| 245 | 0 | 0 | |a Psicología para docentes / |c Dennis Child |
| 260 | |a Buenos Aires : |b Kapalusz, |c 1975. | ||
| 300 | |a 448 páginas : |c 23 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Biblioteca de Cultura Pedagógica | |
| 500 | |a Título original : Psychology an the teache | ||
| 500 | |a Bibliografía al final de cada capítulo | ||
| 505 | |t LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN: |a El estudio de la psicología - Ramas de la psicología - La lectura de la bibliografía acerca de las investigaciones llevadas a cabo | ||
| 505 | |t EL SISTEMA NERVIOSO Y EL CEREBRO: |a El sistema nervioso - Los receptores - La transmisión - La memoria y el cerebro - La herencia - La maduración | ||
| 505 | |t LA MOTIVACIÓN HUMANA: |a Teoría sobre la motivación - La motivación en la enseñanza - Los incentivos - Pulsión y rendimientos | ||
| 505 | |t LA ATENCIÓN Y LA PERCEPCIÓN: |a El significado de la sensación, la atención y la percepción - La atención y la memoria - La percepción | ||
| 505 | |t LA FORMACIÓN Y OBTENCIÓN DE CONCEPTOS: |a Conceptos - Teoría sobre la formación de conceptos, de Piaget - La obtención de conceptos | ||
| 505 | |t TEORÍA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE: |a La tarea de los teóricos del aprendizaje - Los conexionistas - Aprendizaje social - Enseñanza programada | ||
| 505 | |t APRENDIZAJE, RETENCIÓN Y RECUERDO: |a La adquisición (aprendizaje o memorización) - Retención - Recuperación (recuerdo) | ||
| 505 | |t LENGUAJE Y PENSAMIENTO: |a Características del lenguaje hablado - El lenguaje y el pensamiento - La comunicación no verbal - La enseñanza de la habilidad en el habla | ||
| 505 | |t LA INTELIGENCIA HUMANA: |a La índole del comportamiento inteligente - Tests de inteligencia - Factores que influyen en la inteligencia que se puede medir - La estructura de las aptitudes | ||
| 505 | |t EL PENSAMIENTO CREATIVO: |a Definición de la creatividad - La evaluación de la creatividad - El pensamiento divergente y la inteligencia - La creatividad en el aula - La promoción de ideas (Brainstorming) y pensamiento lateral | ||
| 505 | |t LA PERSONALIDAD: |a Teorías sobre la personalidad - Neuroticismo, extraversión y logro - La evaluación de la personalidad | ||
| 505 | |t IMPEDIMENTOS EDUCACIONAL: |a Los objetivos de la atención educativa especial - Impedimentos mentales - Impedimentos emocionales - La educación de los físicamente impedidos | ||
| 505 | |t EVALUCIÓN EDUCACIONAL: |a Algunos objetivos de los exámenes - Limitaciones - Tipos de evaluación en uso - Ventajas y limitaciones de los exámenes objetivos - Respuestas a los items de test | ||
| 505 | |t LA ESTANDARIZACIÓN Y EL ANALISIS DE ITEMS: |a Estandarización de las notas de exámenes - Análisis de items | ||
| 505 | |t DESARROLLO Y ORIENTACIÓN PROFESIONALES: |a Teorías de desarrollo profesional (vocacional) - Orientación profesional y escolar | ||
| 505 | |t EL CURRÍCULO: |a El significado del currículo - Objetivos - Evaluación - El conocimiento o el contenido de la materia - El planeamiento del currículo y el maestro - La tendencias curriculares | ||
| 505 | |t INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y EDUCACIÓN: |a Limitaciones de la investigación en psicopedagogía - La índole de la investigación educacional | ||
| 650 | |2 Lista de Encabezamientos de Materia para Bibliotecas, 2° edición | ||
| 650 | |2 lemb |a PSICOLOGIA PEDAGOGICA | ||
| 942 | |2 udc |c BK |h 37.015.3 |m CH956 |n 0 |6 370153 | ||
| 999 | |c 569 |d 569 | ||