Aspectos cognitivos en niños maltratados : algunas consideraciones /
La escena será siempre singular e irrepetible, ya que el sujeto en cada sesión desplegará diferentes significantes o diversos modos de articulación de esos significantes.Nuestra tarea pues, es participar, es decir, hacer intervenciones, señalamientos, interpretaciones, lo cual sólo parece posible lu...
Guardado en:
Detalles Bibliográficos
- Autor principal:
- Formato:
- Artículo
- Lenguaje:
- español
- Materias:
- Etiquetas:
-
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | psicologia:6037 | ||
| 003 | HEM | ||
| 005 | 20221003162336.0 | ||
| 008 | 091112 spa | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 100 | 1 | |a Cohen Imach, Silvina |e ??? | |
| 245 | 1 | 0 | |a Aspectos cognitivos en niños maltratados : |b algunas consideraciones / |c Silvina Cohen Imach.. |
| 300 | |a p. 29-34 | ||
| 520 | |a La escena será siempre singular e irrepetible, ya que el sujeto en cada sesión desplegará diferentes significantes o diversos modos de articulación de esos significantes.Nuestra tarea pues, es participar, es decir, hacer intervenciones, señalamientos, interpretaciones, lo cual sólo parece posible luego de descubrir aquello que insiste y se repite dentro de todo lo singular. Es por ello que, antes de interpretar es preciso evaluar, no con el fin de rotular al sujeto, de etiquetarlo, sino por la necesidad de conocer justamente esas características que lo vuelven singular y que configuran su particular dinámica yestructura. | ||
| 650 | 4 | |a COGNICION EN EL NIÑO | |
| 650 | 4 | |a NIÑOS MALTRATADOS | |
| 650 | 4 | |a PSICOLOGIA DEL NIÑO | |
| 653 | |a PSICOLOGIA DEL NIÑO-NIÑOS MALTRATADOS-COGNICION EN EL NIÑO | ||
| 773 | 0 | |a Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología (Facultad de Psicología) |d Tucuman : [s.n.], 1991. |g Vol. 7 (1997), p. 29-34 |t Psico Logos : espacio para la difusión y expresión del conocimiento psicológico / Facultad Psicología (UNT) |x 0328-5324 | |
| 999 | |c 6037 |d 6037 | ||