Escribir a través del currículum : una intervención para promover la escritura autorregulada en psico-estadística = Writing across the curriculum : an intervention to promote self-regulated writing in psycho-statistics /
Con el fin explorar qué tipo de tareas pueden ayudar a promover la escritura autorregulada en la universidad, se realizó un estudio pre-experimen-tal con los estudiantes de una comisión de la materia "Estadística" de la carrera de Psicología de la UBA. La intervención consistió en una tare...
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MARC
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| 100 | 1 | |a Pano, Carlos Oscar |e ??? | |
| 245 | 1 | 0 | |a Escribir a través del currículum : |b una intervención para promover la escritura autorregulada en psico-estadística = Writing across the curriculum : an intervention to promote self-regulated writing in psycho-statistics / |c Carlos Oscar Pano y otro. |
| 300 | |a p. 7-16 | ||
| 520 | |a Con el fin explorar qué tipo de tareas pueden ayudar a promover la escritura autorregulada en la universidad, se realizó un estudio pre-experimen-tal con los estudiantes de una comisión de la materia "Estadística" de la carrera de Psicología de la UBA. La intervención consistió en una tarea de escritura domiciliaria, independiente de los exámenes y no acreditativa, que debía realizarse en dos fases: la entrega de un borrador, y una vez corregido este, del texto revisado que recibiría la calificación definitiva. Se tomaron además dos muestras de escritura adicionales, antes y después de la intervención, y una encuesta para indagar acerca de actitudes y creencias de los estudiantes respecto del papel de la escritura en la universidad. La calidad de la escritura de los participantes mejoró significativamente luego de la intervención, y la nota final en la materia correlacionó lineal y positivamente con el puntaje obtenido en la medida postintervención, pero no con la medida previa. Se encontraron diferencias por género en cuanto al gusto por la escritura y a la ansiedad frente este tipo de tareas. Aunque los resultados son alentadores, se discuten algunas debilidades metodológicas que afectan su validez. | ||
| 650 | 4 | |a ALFABETIZACION | |
| 650 | 4 | |a ESCRITURA | |
| 650 | 4 | |a ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | |
| 700 | 1 | |a Picón Janeiro, Jimena Cristina |e ??? | |
| 773 | 0 | |a Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia |d Buenos Aires : Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia, 1995-. |g Año 13, no. 3 (2008), p. 7-16 |t Investigaciones en psicología : revista del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología |x 0329-5893 | |
| 999 | |c 6391 |d 6391 | ||