Los espacios de tutoría : ¿posibilidad de inclusión educativa? = Tutorial meetings, chances of educative inclusion /

Frente a la creciente desigualdad educativa que consolida mayores fragmentaciones sociales, ubicamos este estudio con relación a la continuidad y discontinuidad en los entornos "familia" y "escuela", procurando superar concepciones que suelen dejar a los sujetos como únicos respo...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:
Elichiry, Nora Emilce (???)
Otros Autores:
Aizencang, Noemí (???), Maddonni, Patricia (???)
Formato:
Artículo
Lenguaje:
español
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MARC

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300 |a p. 47-56 
520 |a Frente a la creciente desigualdad educativa que consolida mayores fragmentaciones sociales, ubicamos este estudio con relación a la continuidad y discontinuidad en los entornos "familia" y "escuela", procurando superar concepciones que suelen dejar a los sujetos como únicos responsable de sus fracasos escolares. Según ios resultados de investigaciones psicoeducativas recientes, la función de "tutoreo" resulta un elemento favorecedor del rendimiento escolar y esto suele convertirse en condición de desventaja o de explicación de eventuales fracasos para muchos jóvenes que carecen de ella. Las escuelas ofrecen algunas condiciones de tuto-reo en pos de producir otras condiciones para la inclusión e igualdad educativa. Es sobre estas nuevas o viejas prácticas que a través de la investigación en curso intentamos producir nuevos sentidos y conocimientos.Este trabajo da cuenta de aspectos de la investigación indagados en escuelas medias 
650 4 |a EDUCACION 
650 4 |a FRACASO ESCOLAR 
650 4 |a TUTORIA 
700 1 |a Aizencang, Noemí  |e ??? 
700 1 |a Maddonni, Patricia  |e ??? 
773 0 |a Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia  |d Buenos Aires : Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia, 1995-.  |g Año 12, no. 1 (2007), p. 47-56  |t Investigaciones en psicología : revista del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología  |x 0329-5893 
999 |c 2991  |d 2991