Modificabilidad cognitiva y aprendizaje escolar en niños mediados y no mediados de San Miguel de Tucumán, Argentina = Cognitive adaptability and school learning in assisted and non-assisted children from San Miguel de Tucumán, Argentina /
Existen múltiples teorías que dan cuenta de la relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje escolar. Los niños con dificultades en el razonamiento verbal y no verbal presentan problemas para afrontar exitosamente los aprendizajes escolares. Este trabajo estudia las habilidades cognitiv...
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MARC
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| 100 | 1 | |a Levin, Mariel |e ??? | |
| 245 | 1 | 0 | |a Modificabilidad cognitiva y aprendizaje escolar en niños mediados y no mediados de San Miguel de Tucumán, Argentina = Cognitive adaptability and school learning in assisted and non-assisted children from San Miguel de Tucumán, Argentina / |c Martel Levin y otros 2. |
| 300 | |a p. 61-77 | ||
| 520 | |a Existen múltiples teorías que dan cuenta de la relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje escolar. Los niños con dificultades en el razonamiento verbal y no verbal presentan problemas para afrontar exitosamente los aprendizajes escolares. Este trabajo estudia las habilidades cognitivas y los aprendizajes escolares de niños de 4a año de EGB de la provincia de Tucumán, Argentina. Las pruebas administradas fueron los subtests Analogías y Construcción con Cubos de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC III). La administración se enmarcó en el modelo de Evaluación Dinámica: Test- Entrenamiento - Postest. Se consideraron como indicadores de los aprendizajes las calificaciones escolares de los niños en el primer y último trimestre del periodo escolar 2006; datos que se obtuvieron de los registros docentes. En la fase Test, el 46% de los niños obtuvo puntajes inferiores al promedio en las pruebas cognitivas; ellos conformaron el grupo clínico. Este grupo mejoró su desempeño cognitivo en la fase Postest. Se establecieron asociaciones entre los puntajes de las pruebas y las notas escolares en las fases de Test y Postest, encontrándose asociaciones estadísticas moderadas entre los desempeños en Analogías y Construcción con Cubos y las notas de Lengua y Matemática respectivamente. | ||
| 650 | 4 | |a APRENDIZAJE ESCOLAR | |
| 650 | 4 | |a PSICOLOGIA COGNITIVA | |
| 651 | 4 | |a MUNICIPIO SAN MIGUEL DE TUCUMÁN | |
| 700 | 1 | |a Caballero, Silvina Valeria |e ??? | |
| 700 | 1 | |a Lacunza, Ana Betina |e ??? | |
| 773 | 0 | |a Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia |d Buenos Aires : Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia, 1995-. |g Año 13, no. 2 (2008), p. 61-77 |t Investigaciones en psicología : revista del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología |x 0329-5893 | |
| 999 | |c 3068 |d 3068 | ||