Psicopedagogía. Interrogantes sobre su estatuto como disciplina
El objetivo del presente trabajo es indagar algunas líneas que nos resultan relevantes para discutir acerca del estatuto disciplinar de la psicopedagogía. Para ello, tomaremos los desarrollos de Pierre Bordieu y Stephen Toulmin. Centraremos el análisis en tres ejes problemáticos: la trayectoria y de...
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MARC
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| 001 | psicologia:5876 | ||
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| 100 | 1 | |a Pereira, Marcela |e ??? | |
| 245 | 1 | 0 | |a Psicopedagogía. Interrogantes sobre su estatuto como disciplina |
| 300 | |a p. 115-128 | ||
| 520 | |a El objetivo del presente trabajo es indagar algunas líneas que nos resultan relevantes para discutir acerca del estatuto disciplinar de la psicopedagogía. Para ello, tomaremos los desarrollos de Pierre Bordieu y Stephen Toulmin. Centraremos el análisis en tres ejes problemáticos: la trayectoria y desarrollo de su enseñanza, la autonomía en relación con el desarrollo como práctica profesional y sus representaciones, y la definición de objeto. Intentaremos, luego, especular acerca de la posibilidad de considerar, desde la perspectiva y desarrollos de Larry Laudan, la existencia de tradición en investigación en el campo de psicopedagogía. | ||
| 650 | 4 | |a EPISTEMOLOGIA | |
| 650 | 4 | |a INVESTIGACION CIENTIFICA | |
| 650 | 4 | |a PSICOPEDAGOGIA | |
| 700 | 1 | |a Di Scala, María |e ??? | |
| 773 | 0 | |a Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicologia. Departamento de Investigaciones |d Tucuman : [s.n.], 1998. |g Año 7, Vol. 7 (2005), p. 115-128 |t Investigando en psicología : revista del Departamento de Investigación / Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicologia. Departamento de Investigaciones |x 1515-2138 | |
| 999 | |c 5876 |d 5876 | ||