Evaluación educacional : un estudio en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán /
En este estudio, realizado con metodología cuantitativa y cualitativa, se analizó el contenido de las reglamentaciones vigentes en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán y las respuestas a un cuestionario de opinión aplicado a dos muestras de alumnos (primer y segundo ciclo...
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| Sumario: | En este estudio, realizado con metodología cuantitativa y cualitativa, se analizó el contenido de las reglamentaciones vigentes en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán y las respuestas a un cuestionario de opinión aplicado a dos muestras de alumnos (primer y segundo ciclo de la carrera). La validez de contenido del cuestionario fue establecida por el juicio de expertos y su confiabilidad por el método de test-retest. Del análisis efectuado se desprende que la lógica implícita en los reglamentos apunta sólo a la acreditación. Por otra parte, según la percepción estudiantil, se evalúa fundamentalmente capacidad de comprensión y articulación entre teoría y práctica; en menor medida, capacidad de análisis y síntesis e integración de contenidos. La mayoría de las respuestas apuntan a un estilo de evaluación sumativa más que formativa. Se concluye que, en esta institución, la instancia de evaluación no favorece la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. |
|---|---|
| Descripción Física: | p. 5-14 |
| ISSN: | 0328-5324 |