Dificultades en el ritmo de los estudios universitarios en alumnos de las carreras de Psicología y de Ciencias de la Educación /
En este trabajo se analizan algunas caracteristicas que afectan al ritmo del tránsito académico de estudiantes de Psicología y de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Tucumán. Pertenece al Proyecto de Investigación 26/K313, subsidiado por el Consejo de Investigaciones de la Univers...
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MARC
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|---|---|---|---|
| 001 | psicologia:6197 | ||
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| 005 | 20221003162347.0 | ||
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| 041 | 0 | |a spa | |
| 100 | 1 | |a Saleme, Hilda F. |e ??? | |
| 245 | 1 | 0 | |a Dificultades en el ritmo de los estudios universitarios en alumnos de las carreras de Psicología y de Ciencias de la Educación / |c Hilda Saleme, María Angélica Nazur, Gladys Caram y otros. |
| 300 | |a p. 7-23 | ||
| 520 | |a En este trabajo se analizan algunas caracteristicas que afectan al ritmo del tránsito académico de estudiantes de Psicología y de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Tucumán. Pertenece al Proyecto de Investigación 26/K313, subsidiado por el Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Tucumán (CIUNT). Se utilizó un diseño transeccional. En 2006 se elaboró un cuestionario semi-estructurado con treinta y dos preguntas, el cual fue administrado en 2007 a muestras probabilísticas de alumnos que cursaban diferentes etapas de ambas carreras. Se completó la búsqueda de información mediante entrevistas personales realizadas ese mismo año a muestras no probabilísticas de jóvenes que se encontraban en la mitad o en el tramo final de su recorrido académico. Los escollos más frecuentes son de carácter curricular (número de materias a cursar por año, superposiciones horarias); también tienen peso algunas dificultades de índole personal (problemas económicos, emocionales, afectivos, cognitivos). Las semejanzas encontradas en cuanto a los obstáculos que entorpecen el normal tránsito de los alumnos por la Universidad podrían deberse a las características propias de estos estudios humanísticos y al perfil similar de los cursantes. Queda abierto el interrogante acerca de lo que sucede en otro tipo de carreras. | ||
| 650 | 4 | |a EDUCACION SUPERIOR - ESTUDIANTES | |
| 650 | 4 | |a RITMO DE APRENDIZAJE | |
| 653 | |a CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION (UNT) | ||
| 653 | |a CARRERA DE PSICOLOGIA (UNT) | ||
| 700 | 1 | |a Caram, Gladys |e ??? | |
| 700 | 1 | |a Corlli, Marcela Alejandra |e ??? | |
| 700 | 1 | |a Lascano de Anta, Ana María |e ??? | |
| 700 | 1 | |a Naigeboren, Marta |e ??? | |
| 700 | 1 | |a Nazur, Maria Angelica |e ??? | |
| 773 | 0 | |a Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicologia. Departamento de Investigaciones |d Tucuman : Universidad Nacional de Tucumán. Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación, 1998. |g Año 11, Vol. 11 (2009), p. 7-23 |t Investigando en psicología : revista del Departamento de Investigación / Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicologia. Departamento de Investigaciones |x 1515-2138 | |
| 999 | |c 6197 |d 6197 | ||